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群文阅览与读写教育结合的首要办法

时刻:2019-06-18 来历:学周刊 作者:纪雪玲 本文字数:1922字

  摘    要: 语文阅览是小学教育的要点内容之一, 在小学语文教育中打开群文阅览教育, 关于小学语文教育有积极含义。在小学语文阅览教育进程中, 阅览与写作进行结合, 能够有用进步学生的阅览水平缓写作水平。本文就怎样把群文阅览和读写教育进行杰出结合打开剖析探求。

  要害词: 小学语文; 群文阅览; 阅览教育; 读写教育;

  在新时代打开需求的布景下, 语文阅览教育的要求也越来越高, 阅览和写作教育一向都是小学语文的重中之重。群文阅览指的是语文教师把环绕一个或多个主题, 进行议题的阅览与考虑, 并在阅览教育的进程中加以运用的语文阅览教新学新式阅览办法。小学阶段是学习的开始阶段, 有用的阅览教育和写作战略都会为小学生的语文学习带来优势和协助, 所以群文阅览与读写教育进行结合, 其效果是不行忽视的。这样的交融办法, 是语文阅览教育办法的一种立异, 能够进步小学生的阅览水平缓强化学生的写作技巧, 可谓是一箭双雕的教育新式办法。下面我就来谈谈小学语文群文阅览与读写教育的结合状况, 希望能起到抛砖引玉的效果。

  一、“读写结合”在群文阅览中的含义

  读写结合是对语文阅览教育的深化, 其首要表现在以下方面: (1) 丰厚阅览日子。在群文阅览中, 一般是环绕某一个主题进行阅览的拓宽延伸, 添加学生的常识面和视界。 (2) 添加学生体会。群文阅览是以高兴阅览为根底, 经过阅览让学生发现学习的趣味, 添加心里的感触和体会, 然后取得更多的常识。 (3) 阅览立异变革。群文阅览与读写结合既杰出了阅览教育的重要性, 也关注到阅览的延伸和写作的丰厚, 更好地衔接了课堂教育和课外阅览教育, 关于小学生的教育和阅览的立异变革都有必定的进步。

  二、群文阅览与读写教育结合的首要办法

  (一) 使用“留白”激起学生幻想, 延伸阅览写作练习

  在小学语文读写结合教育进程中, 讲义的资料都运用了“留白”的办法, 激起学生对文章内容的考虑, 群文阅览便是对这些点与点之间进行衔接和稳固加强, 然后更好地协助学生进行读写结合的练习。例如, 在教育小学语文三年级《圆圆的沙粒》一课时, 提出问题:“那颗圆圆的沙粒是怎样度过几十年的呢?”让学生进行考虑并幻想小沙粒的阅历和改变。还有在小学语文五年级《将相和》一文中, 提出问题:“蔺相如面临廉颇的负荆请罪, 他会说什么呢?”让学生发挥其幻想。经过群文阅览的办法, 捉住文中的要害点, 制作机会给学生“留白”, 使用这个空白点进行写作延伸练习。这样的写作练习让学生的思想得到了打开。例如, 方才说到的“负荆请罪”, 有些学生在写作练习中提出“蔺相如会立刻上前扶起廉颇, 承受他的解说和抱歉, 咱们握手言和”, 有些学生提出“蔺相如勃然大怒, 决议让廉颇持续跪着”等, 这些都是学生关于空白点的备注写作, 能够加强学生对文章的了解, 一起进步其写作才能。

群文阅览与读写教育结合的首要办法

  (二) 使用仿写搬迁增强写作, 丰厚学生写作才能

  仿写能够是依照内容的仿写, 能够是办法的仿写, 但无论是哪一种课文的仿写, 都是树立在学生关于文章的了解和感悟根底上。例如, 《松鼠》一文中, 课文对松鼠建立居处的片段可谓精彩, 其间使用到衔接词“先……再……然后……”语文教师能够让学生以衔接词为仿写的议题, 分别对鱼游动的进程、骑车的运动进程、放风筝的进程进行仿写练习。

  又如, 在阅览《黄山奇松》和《莫高窟》这类文章的时分, 文章的结构上都是选用“总—分—总”的办法进行描绘, 黄山奇松是运用点面结合介绍黄山松, 莫高窟也是在描绘彩塑和岩画时用到点面结合的写法。与四年级的《泉城》写作办法也是相同的。这类结构性的课文, 也是学生的写作范文和堆集资料, 语文教师能够使用“总—分—总”的结构为议题, 让学生以“我的家园”为主题进行写作练习。仿写练习也是以读促写的合理练习办法, 进步了学生对文章了解, 还能够丰厚其写作才能。

  (三) 经过改写杰出群文教育特征, 培育学生立异思想

  改写的办法是多样的, 能够是对文章体裁的改写, 能够是叙说视角的改写等。例如, 语文教师能够结合讲义中的古诗词进行故事编写, 如《早发白帝城》《古朗月行》, 经过对每句古诗的了解和深化, 描绘更为详细的故事。在改写练习中, 给予学生多角度的描绘和体会, 增强学生的思想。

  三、结语

  小学语文群文阅览教育和读写教育的有机结合, 是语文教育的重大打破。作为语文教育工作者, 有必要依据学生的实际状况动身, 清楚意识到“读”有利于对文章的了解和深化, “写”有利于对常识的稳固和表达, 读写结合的教育办法能够促进学生的全体打开, 也对小学语文教育有必定的协助。群文阅览与写作结合, 经过对阅览的拓宽和延伸, 促进学生多想、多思、多写, 全面进步学生的读写才能。

  参考文献

  [1] 张晓玉.群文阅览理念下小学语文阅览教育讨论[J].教师, 2018 (12) .
  [2] 曹发敏.小学语文群文阅览组文战略浅谈[J].语文教育通讯·D刊 (学术刊) , 2018 (1) .
  [3] 王荣.论小学群文阅览视界下的读写结合战略[J].陕西教育 (教育版) , 2018 (Z1) .

    纪雪玲.小学语文群文阅览与读写教育的结合探求[J].学周刊,2019(21):127.
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